关注过程 渗透思想——人教版六年级上册《数学广角——鸡兔同笼》教学设计

一、教学目标分析教材先引入《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题，再在例1中安排一道数据较小的“鸡兔同笼”问题让学生探索解决问题的方法，旨在让学生感受古代数学问题的趣味性，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并体会更具有逻辑性和一般性的假设法和方程法，在解决问题的过程中发展逻辑推理能力。