让问题成为“富矿”——谈复习课中的问题设计

问题是数学的心脏，数学课程的实施过程就是一个个问题不断呈现、解决的过程；问题解决不仅是数学学习的主要方式，而且是数学学习的目的，学生的数学素养是在问题解决的过程中发展起来的。本文按照知识的分类。从尽可能把问题设计成程序性知识的形式、在程序性知识的基础上及时提升，提炼为更高层次的陈述性知识等方面谈了复习课中怎样设计问题。