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| 惊喜来自学生的自主探究--《分数化成小数》教学片断及反思 | |
| 引用本文： | 胡爱玉.惊喜来自学生的自主探究--《分数化成小数》教学片断及反思[J].教学月刊(小学版),2004(5):32-35. |
| 作者姓名： | 胡爱玉 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市学军小学 310012 |
| 摘 要： | “分数化成小数”这一内容的教学,传统的教法就是教师直接让学生把规定的一些分数的分母分解质因数,然后就非常顺畅地得出能化成有限小数的分数的特征,接着就是大量的判断练习。在这一过程中,“为什么只对分母分解质因数?为什么分母中只含有2和5质因数的分数一定能化成有限小数?能化成有限小数的分数与十进分数有什么关系?”这些问题学生课前一无所知,课后也不知其所以然。显然,学生的学习主动性并未完全发挥,更谈不上数学思维能力的培养以及过程与方法、情感与态度等目标的达成。为此,笔者尝试在教学中改变这一状况。犤教学片断一犦在学生… |
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