合理建构 回归生活——浅析品生(品社)教材建构的几点做法 |
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引用本文: | 卢范坤.合理建构 回归生活——浅析品生(品社)教材建构的几点做法[J].中学生电脑,2014(9):22-23. |
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作者姓名: | 卢范坤 |
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作者单位: | 漳平市实验小学,福建龙岩364400 |
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摘 要: | 品德与生活(社会)课程注重让道德教育回归并植根于儿童的生活世界,让教育变成儿童生活。与课程的生活性、综合性、开放性、活动性相对应,教材编写也必然以儿童的生活为依据。学生使用教材的过程,是一个“解构——建构”循环往复、螺旋上升的过程。对于教师而言,备课工作就是对知识进行解构、对教材进行建构的过程。因此教师在教材建构过程中,应尽量做到让文本与学生对话.让文本中的生活场景与学生的现实生活对话,真正做到合理建构教材,让教材回归学生生活。
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关 键 词: | 教材 解构 建构 回归生活 |
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