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| 目标教学的核心──反馈矫正 | |
| 引用本文： | 孟和.目标教学的核心──反馈矫正[J].中国学校体育,1998(6). |
| 作者姓名： | 孟和 |
| 作者单位： | 内蒙古民族师范学校!028043 |
| 摘 要： | 反馈矫正的运用，不仅可以对学习的动力因素起强化作用，同时还可以矫正学习行动，使之得到调节、改善，利于预期目的实现。一、反馈矫正要及时准确在体育教学过程中应以“反馈矫正”为核心，一步一回头，一步一对照，使学生及时得到纠正，避免教学失控现象；也避免了造成学习上的知识的技术、技能的“错误积累”，避免差生出现难以进步的不良局面。二、反抽矫正要层层深入目标教学应遵循“起步反馈、同步反馈、止步反馈”的反馈原则。每实施一个目标都通过提问、口答、笔答等评价手段获得反馈信息，并采取适当措施予以矫正。起止反馈用于前… |
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