高中综合素质评价的两难困境及出路探析 |
| |
引用本文: | 陈建新.高中综合素质评价的两难困境及出路探析[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2016(4):68-71. |
| |
作者姓名: | 陈建新 |
| |
作者单位: | 信阳师范学院课程与改革研究所 |
| |
基金项目: | 全国教育科学规划2013年度教育部重点立项项目(DFA130245) |
| |
摘 要: | 高中学生综合素质评价是我国普通高中课程改革的核心内容,是对传统考试制度的重要突破。经过十余年的探索,普通高中综合素质评价取得了初步成效,但在实践中还存在诸多困难,主要表现为评价理念、评价功能、评价指标、评价监督体系及评价执行中出现的矛盾。要改进高中综合素质评价,就需要探究综合素质评价的内涵,提高综合素质评价的可操作性;营造公正诚信的教育环境,建立严格全面的评价管理制度;综合素质评价应常态化、规范化,并逐步实现综合素质评价与高考"硬挂钩"。
|
关 键 词: | 综合素质 普通高中 评价理念 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|