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| 春风化雨 润物无声——例谈如何利用数学日记进行数学思想方法的渗透 | |
| 引用本文： | 蒋雅琴.春风化雨 润物无声——例谈如何利用数学日记进行数学思想方法的渗透[J].小学教学参考,2006(17). |
| 作者姓名： | 蒋雅琴 |
| 作者单位： | 江苏宜兴外国语学校 214207 |
| 摘 要： | 所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法,是指某一数学活动过程中的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,因此人们把它们统称为数学思想方法。在数学教学中,数学知识的传授和数学思想方法的教学是不可分割的两个重要组成部分。数学教育家波利亚曾统计:学生毕业后,研究数学和从事数学教育的人占1%,基本不用或很少用数学的占70%。可见,从某种程度上来说,数学思想方法的教学比数学知识的传授… |
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