“破五唯”背景下大学教师评价多元向度的冲突及其优化路径

教师评价是大学学术管理的重要组成部分，其价值向度的演变与教师角色的延展紧密相关。由于排名机制诱导、学术“锦标赛”和多元利益主体博弈等因素的影响，造成了大学教师评价多元向度之间的冲突，也催生了“五唯”痼疾，与评价的原目标相背离。在“破五唯”的背景下，大学教师评价迫切需要秉持多元化的学术观，完善同行评议制度，实施分类管理，在制度层面上加大对教师立德树人的激励，促进学术职业多元价值的平衡，推进高等教育实现高质量发展。