无“度”何以为惩 无“尺”何以为戒 |
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引用本文: | 冯锟.无“度”何以为惩 无“尺”何以为戒[J].江苏教育,2023(8):45-46+48. |
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作者姓名: | 冯锟 |
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作者单位: | 南京师范大学附属中学江宁分校 |
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摘 要: | <正>一、解析问题,惩戒背后的刻度尺班主任在问题分析时要坚持以下原则:全面分析,将情景中的教育影响因素进行简单罗列;重点分析,把罗列出来的问题依据四象限法划分,优先解决重要紧急的问题;对比分析,将罗列出来的因素进行对比分析,找到与所有矛盾均有密切联系的主要原因,整合资源,彻底解决核心问题。
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关 键 词: | 教育惩戒 教育尺度 主题班会 班本德育课程 |
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