“知情意行”：基于社会建构主义理论的同伴教育认知

近年来，同伴教育逐渐成为学界关注的热点，并在众多领域显示了独特的优势，彰显了强大的生命力。同伴教育对个体的思想、情感、意志和行为都存在潜移默化的影响，在儿童成长过程中起着较为重要的作用，助推其快乐交往、积极合作。基于社会建构主义理论，对同伴教育关系进行审视，旨在为同伴教育模式建构提供一定的理论思考。