基于层级解读的进阶阅读教学研究 |
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作者姓名: | 黄伟 |
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作者单位: | 南京师范大学教师教育学院 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“学科育人视角下‘新教学’体系构建研究”(A/2021/07)阶段性研究成果; |
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摘 要: | 基于三层级解读进行的进阶阅读教学设计和实践,可以有效促进学生核心素养在课堂上生成和发展。层级解读把对教学文本的解读分为释义层、解码层和评鉴层,使阅读理解有逐步深入的层次和主线,这样的解读与阅读教学相对应。据此,教师可以进行“打好基础、掌握关键、走向深度”三个台阶的教学设计。这样的设计为教与学搭建了阶梯、指明了路径、标明了水平,能够有力地引导学生的语文学习拾级而上,进阶式地实现素养本位的语文阅读教学目标。
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关 键 词: | 小学语文 层级解读 进阶阅读教学 核心素养 |
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