科学情境学习中高阶思维的早期渗透

高阶思维是一系列认知成分协同作用的复杂思维过程。在小学科学教学中，教师应有意识地凭借情境整合学习任务，铺设思维进阶之梯；引导儿童在情境中探究、反思；引领儿童通过操作、想象参与模型建构。这可促进学生的思维由低阶向高阶逐步演进。