谈新课标下高中英语课程的整合 |
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引用本文: | 林歆.谈新课标下高中英语课程的整合[J].福建基础教育研究,2009(1):71-72. |
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作者姓名: | 林歆 |
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作者单位: | 福州第三中学 |
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摘 要: | 20世纪70年代以来,西方教育科学课程研究领域开始超越以“泰勒原理”为代表的具有理性主义性格的“课程开发式”,走向“课程理解范式”——把课程作为一种多元“文本”来理解的研究范式,教师开始运用多学科的话语来解读教学的无尽意义,课程整合就此拉开了大幕。
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关 键 词: | 课程整合 英语 高中 理性主义 教育科学 开发式 多学科 教师 |
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