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| 让“错误”点亮数学课堂 | |
| 作者姓名： | 沈颖英 |
| 作者单位： | 浙江桐乡市启新学校; |
| 摘 要： | 学习错误来源于学习活动本身,是学生学习情况及学习思维的真实再现,是一种宝贵的生成性教学资源。《数学课程标准》指出:教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。对于这些学习错误,有些是教师能预见的,有些是动态生成、突发性的;还有些甚至是教师特意制造的陷阱。如果我们能巧用错误,让学生从错误中比较、分析、争辩、反思,然后教师点拨,归纳 |
| 关 键 词： | 数学课堂 引导学生 错误 教师 教学资源 教学实践 数学课程标准 面积 图形 解决问题 |
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