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| 学定义不如经历定义化 | |
| 引用本文： | 王建国.学定义不如经历定义化[J].小学教学设计,2011(32):31-32. |
| 作者姓名： | 王建国 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市全州中心小学; |
| 摘 要： | 关于《圆的认识》,我们的课堂一般是这样:展示几幅关于"圆"的美丽图片,再问问"这些都是什么形状",抽象出"圆形",紧接着就给出"圆心""直径""半径"的定义,并做练习巩固强化,"借助算法或形式的灌输来强加给学生"……那么靠这样的"形式化"的"强化"学生就理解了,就掌握了吗?学生对"几何"以及几何学习会有 |
| 关 键 词： | 定义 学生 半径 课件 圆心 篮球场 正三角形 距离 左脚 正五边形 |
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