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杂志ISSN号
浅析教师教学行为的教育意义
作者姓名:
郑兆炯
作者单位:
厦门市教育科学研究院
摘 要:
美国教育心理学家古诺特博士曾说过:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人开心,能伤人也能救人。”古诺特博士的话似乎印证着笔者的真实感受。
关 键 词:
教育意义
教师教学行为
教育心理学家
决定性因素
教师工作
学习气氛
博士
情境
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