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| 分数和评语:变静态为动态 | |
| 作者姓名： | 李仁甫 |
| 摘 要： | 当前,对于学生的作文,无论是教师评改,还是学生互改,最后都只呈现一个分数和一个评语。这种做法,弊端实在太多,其中最主要的是两个方面——一是缺乏普遍的推动力,也就是说对所有学生的写作热情不能产生推动作用。每一次作文本子发放下来,总是极少数学生面对自己的分数激动不已,面对自己的评语喜上眉梢,而其他大多数学生看看分数然后惊诧不已,瞧瞧评语于 |
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