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| 课堂作业的评定 | |
| 引用本文： | 马秀平.课堂作业的评定[J].山西教育(综合版),1999(11). |
| 作者姓名： | 马秀平 |
| 摘 要： | 有些教师对课堂作业的评定（包括朗读、答问）不大重视，主要表现有两个方面：一种是学生起来回答完问题或朗读完课文之后，教师不作任何评价，叫学生坐下，再叫第二个、第三个学生。同样如此，另一种是给予评定，但评得很马虎，因而往往评得不合理。甚至有的教师评定作业成绩不重事实，而是重感情，凭印象行事。这两种态度和做法对学生的学习积极性来说，犹如“微毒腐蚀剂”，致使学生“小病”缠身，精神不振，学习积极性不高，成绩上不去，微毒染成大害。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的下面这段话，就论述了这个道理：“你任何时候也不要… |
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