浅谈课堂教学中预设与生成的辩证观

新课程下的课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。布卢姆说过这样一句话：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”课堂教学不应该是一个封闭的系统。也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的教案在实施过程中需要开放性地纳入灵活的成分，教学目标必须开放地接纳始料未及的体验。因此，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。