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| 数感的含义、价值及其对课程改革的启示 | |
| 引用本文： | 陈亚萍,付茁.数感的含义、价值及其对课程改革的启示[J].教学与管理,2007(11):70-71. |
| 作者姓名： | 陈亚萍 付茁 |
| 作者单位： | [1]贵州黔南民族师范学院 [2]重庆长江师范学院 |
| 摘 要： | 1976年，卡彭特（Carpenter）分析“全美教育发展评价（NAEP）”的数据在估算上的作用时提出：在学生能很好地进行估算之前，他们一定发展着一种对数量的直觉，即一种用数字表现量的感觉。后来这种对数量的直觉（感觉）被称为数感，并受到数学教育研究者们的高度重视。 |
| 关 键 词： | 课程改革 数感 价值 教育研究者 教育发展 估算 直觉 对数 |
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