我是分数几——一节利用生成性的教育资源进行教育教学的数学课 |
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引用本文: | 冉梅.我是分数几——一节利用生成性的教育资源进行教育教学的数学课[J].班主任,2005(6):13-13. |
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作者姓名: | 冉梅 |
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作者单位: | 北京市宣师一附小,100054 |
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摘 要: | 课程改革强调了课程资源的利用,强调了教学是教与学的交往、互动.在教学过程中,教师与学生是平等的,都是课程资源的创造者和主体.师生双方通过相互交流、沟通、启发、补充,来分享彼此的经验、知识和成果.课堂上,师生、生生之间充分地交流彼此的思考过程,极大地丰富了课堂教学的内容.同时,在这个交流的过程中,师生、生生之间充满着情感的交融、创造性思维的火花和生活经验的亮点,生成了许多宝贵的教育资源.因此,我们在课堂教学中,要善于捕捉住那些生成性的教育资源进行教育教学活动.
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关 键 词: | 利用 生成性 教育资源 教育教学活动 生活经验 性思维 创造者 情感 课堂教学 教学过程 课堂上 知识 补充 沟通 交流 主体 学生 教师 交往 教与学 |
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