如何培养低年级学生对应用题的解题思路——以小学二年级学生解答应用题的思维困境为例

数学教师在指导低年级学生解决应用题时,可通过图片演绎、文字过滤和分析归纳等多元化的思维形式,做出合适的解决方案,探索出小学数学应用题的基本知识和多种规律,从而结合二年级学生的思维困境,灵活构建应用题的教学策略。