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| 分级教学慢班小组合作模式的成效研究 | |
| 作者姓名： | 刘媛媛 翁丽新 |
| 作者单位： | 钟山职业技术学院基础教育学院; |
| 摘 要： | 注册入学模式下,生源水平差异大,实施"分级教学"有其必要性,但分级教学若继续使用传统的教学模式,则会让"分化"出来的慢班学生的学习倦怠更为严重。笔者试从亲身教授的慢班大学英语课程运用小组合作教学模式,旨在营造相对"安全放松"的合作氛围,提高学生学习积极性,强化学习动机,给每位学生都提供了展现的平台,在合作中帮助其获得成就感。 |
| 关 键 词： | 慢班 小组合作 成效 |
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