对听课模式的批判性思考

听课是一种专业评价活动，是听课主体在事实基础上对上课教师的价值所作的观念性的判断活动。这是主、客体信息复杂交叉的高级思维活动，与简单的事实判断有着显而易见的不同，是需要慎重对待的事情。这样一种高水平能力的形成对一个教师的成长也是至关重要的，因为“一个高效能教师的精神生活必然包含这样的几种能力：元认知能力，能够了解一个人自身的精神状态，而且能够评价这种状态如何影响其现在和将来的表现；策略能力，能够把思考过程表达出来，为策略性学习树立榜样；反思能力，能够思考教学行为，以获得自我成长；沟通能力，能够清晰地向同事、学生和家长表达有关教学的思想、问题、信念和价值观。”然而，由于对原则、意义、方式方法的诸多模糊认识，现实中的听课活动存在着大量事倍功半的现象。