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| 润物细无声——浅谈习作评语的育人功能 | |
| 引用本文： | 刘通洲.润物细无声——浅谈习作评语的育人功能[J].辽宁教育,2008(10):31-31. |
| 作者姓名： | 刘通洲 |
| 摘 要： | 教师在剖析习作素材的基础上．要帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩，启迪学生进行更深刻的思考。例如，班级里举行一次“你说我猜”的比赛．活动后布置学生习作，高中伟同学的《你说我猜》，生动地再现了活动过程，接着在结尾写道：“我想．这次我失败的原因主要是：我平时在学习和生活中缺少与同学真诚的沟通和合作。”我写了这样一个总评：“中伟同学，你先概括描写了四组选手的表现以及周围同学的议论， |
| 关 键 词： | 育人功能 习作评语 学生习作 理性色彩 习作素材 活动过程 同学 教师 |
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