正确转化学困生 让科学课柳暗花明———浅谈科学课学困生转化 |
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引用本文: | 胡素玲.正确转化学困生 让科学课柳暗花明———浅谈科学课学困生转化[J].中小学实验与装备,2014(2):55-56. |
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作者姓名: | 胡素玲 |
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作者单位: | 湖北省襄阳市张家集镇何岗小学,441100 |
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摘 要: | 1立足课堂促进学困生的转化
经调查,科学课上一部分学生不良学习习惯的养成主要是由学生个体差异造成的,主要体现在行为习惯、学习能力、学习态度等方面的差距。一些家庭认为小学科学不是主要学科,从而使学生产生了对科学课的轻视心理。针对以上情况,笔者在教学中做了以下尝试。
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关 键 词: | 学困生转化 科学课 学生个体差异 不良学习习惯 小学科学 行为习惯 学习能力 学习态度 |
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