|
|||||
|
|
| 还课堂一片“空白” | |
| 引用本文： | 李志峰.还课堂一片“空白”[J].教学与管理,2004(33). |
| 作者姓名： | 李志峰 |
| 作者单位： | 山西怀仁第八中学 |
| 摘 要： | 还课堂一片空白,就是让课堂保持一定程度的“休止”与“停顿”,让课堂教学成为一个创造过程。长期以来,我们在教师为主导、学生为主体思想的牵引下,过分强调或无限夸大了“导”的作用。老师总是带领学生去解决问题,去攻克重难点,自觉不自觉地侵占了学生的主体地位,学几乎等于“听”、“抄”、“答”,教又成了“讲”、“读”、“考”,学与教完全成了一种灌注式的被动者与主动者的关系。爱因斯坦说过:提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要,它标志着科学的真正进步。我们在课堂教学中引导学生学习新知识时,有时候学生积极性高涨,灵感迸发,… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |