多元史观视野下的中学历史教学——以高中历史必修3《宋明理学》一课为例 |
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作者姓名: | 郭井生 |
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作者单位: | 北京教科院基教研中心历史教研室,北京100191 |
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摘 要: | 新的初高中历史课程标准在课程目标上均强调培养学生独立思考、善于质疑的基本方法和学习习惯,树立崇尚科学、求真、求实和创新的精神。众所周知,很长一段时间历史沦为了政治的附属品;近些年来,史学研究已经返璞归真,求真与求实成为学者普遍认同的治学态度。中学历史教学,或囿于传统史观的影响,或由于教师自身专业素养的缺乏,产生对教材"贴标签"式的解读,对培养学生求真求实的科学态度产生过不利影响。新课程下,要求教师在多元史观视野下,以全球、文明、现代化等新史观去解读教材,依托前沿学术研究成果服务中学历史教学,才能胜任新课程下的中学历史教学。
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关 键 词: | 多元史观 传统史观 前沿学术研究成果 “陆王心学”解读 |
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