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| 数学词汇的学习：潜在缺陷和指导策略 | |
| 引用本文： | 程龙海,吴惠红.数学词汇的学习：潜在缺陷和指导策略[J].数学教学,2003(5):39-42. |
| 作者姓名： | 程龙海 吴惠红 |
| 作者单位： | 华东师大数学系 200062(程龙海)，华东师大数学系 200062(吴惠红) |
| 摘 要： | 在整个语言和数学学习过程中,词汇或许会被认为是非常肤浅的问题.但是,如果要让语言和数学学习继续深入下去,那么,词汇问题就不容忽视. Orton,1987 你们的学生会讲数学吗?他们会把数学课堂看成是一个讲外语的异国他乡吗?他们有时会被新词汇弄得头昏脑胀吗? 数学语言是数学教学的重要组成部分.事实上,在课堂教学中,它至少扮演着三种重要角色: |
| 关 键 词： | 数学词汇 学习策略 口述策略 书写策略 视觉策略 动觉策略 词源策略 |
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