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| 引力.活力.魅力——通过探究性学习活动追求课堂教学三境界 | |
| 引用本文： | 魏淑春.引力.活力.魅力——通过探究性学习活动追求课堂教学三境界[J].数学教学通讯,2004(11). |
| 作者姓名： | 魏淑春 |
| 作者单位： | 河北省承德县第一中学 067400 |
| 摘 要： | 课堂教学贯彻研究性学习思想 ,就是力求使教学活动亦即学生的学习活动 ,既轻松活泼又充满生机和活力 .它注重焕发学生学习的积极性与主动性 ,使其勇于探索渴望体验成功的喜悦 ,又不畏挫折能从创解问题的过程中享受钻研的乐趣 ,总之课堂教学要引人入胜、耐人回味 .为达此目的 ,须不懈努力进行“引力、活力、魅力”的教学追求 .现以一节探究性学习活动课为例 ,谈谈如何追求这三种教学境界 .1 引力如果一道问题结论是定性或定量的 ,可暂且称其为“死题”,但若放开结论 ,即结论不给出让学生探求 ,则就变成“活题”,这其中的着眼点就是追求“引… |
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