当代中国基础教育课程内容建构的转向——基于后现代知识型视角

后现代社会的发展带来了后现代知识型，后现代知识型渗透于社会发展的各个领域。当代中国基础教育课程内容的建构存在着研究缺陷化、来源本位化及定性化的问题，而当代中国处在与后现代社会的交汇点上。后现代社会的性质给当代中国基础教育课程内容的发展带来了启发，厘清后现代的渊源与知识型的概念，以后现代知识型在课程内容上注重文化性与价值性、在知识增长方式上注重批判性和综合性为借鉴，在当代基础教育课程内容建构中以文化逻辑体现课程内容的本土性、以综合逻辑体现课程内容的批判性、以价值逻辑体现课程内容的多样性，既是时代发展的要求，也是促进学生身心全面发展的重要举措，更是助力中国高质量基础教育体系发展时代之需。