拓展性学习视角下教师知识共享:机理探究与优化策略 |
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引用本文: | 买通.拓展性学习视角下教师知识共享:机理探究与优化策略[J].商丘师范学院学报,2023(10):93-97. |
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作者姓名: | 买通 |
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作者单位: | 西北师范大学教育科学学院;西北民族大学外国语学院 |
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摘 要: | 教师知识共享是提升教师专业素养、促进教学改革的有效路径。但在教学实践中,却面临分享意愿不足、行政干预过多、合作文化硬造等困境。拓展性学习为教师知识共享提供了新的理论视角,它以活动系统为单位,通过系统之间的交互作用实现知识创生。拓展性学习视角下的教师知识共享,需要运用整体思维把握知识共享过程,利用矛盾突破知识边界,深化合作跨越最近发展区,借助形成性干预提供制度保障。
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关 键 词: | 拓展性学习 知识共享困境 优化策略 |
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