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| 从“基因突变”一节教学谈最优化教学的控制 | |
| 引用本文： | 苏明学,李晓春.从“基因突变”一节教学谈最优化教学的控制[J].生物学教学,1997(7). |
| 作者姓名： | 苏明学 李晓春 |
| 作者单位： | 山东省沂南县第一中学!276300 |
| 摘 要： | 当前生物学教学欲在有限时间内提高教学效益，必须致力于课堂结构的内部改组和挖潜。对此，巴班斯基关于教学最优化理论为我们提供了有益启示。但是如何达到“最优化”教学境界，仍然是一个值得研究的重要课题。笔者结合“基因突变”一节教学，着重对教学最优化的控制予以探讨。所谓教学最优化，其实质是运用经济的、科学管理的眼光来安排教学过程，是以对教学过程系统考查为基础，在联系和结构中提高教学质量的方法。以此理论为指导，在教学实施过程中，必须对以下四方面加以控制。一、定量控制课堂教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，… |
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