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| 论教育的多重内涵 | |
| 引用本文： | 张正江.论教育的多重内涵[J].教育科学论坛,2010(4):5-7. |
| 作者姓名： | 张正江 |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所博士后工作站,北京100088 |
| 摘 要： | 教育活动与人类其他实践活动之间并没有一个截然清晰的界限。教育是许多种设想或规定的活动与客观存在的活动的泛称，如灌输、训练、传授、引导、发现、建构、交往、对话、生活等。所以。教育的内涵也不是唯一而永恒的，而是多重的。教育的多重内涵论具有深远的理论意义与实践意义。 |
| 关 键 词： | 教育 规定的教育 事实的教育 教育的内涵 |
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