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| 架构《科学》教材与学生发展的彩虹桥——“用教材教”的教学实践反思 | |
| 引用本文： | 姚忠平.架构《科学》教材与学生发展的彩虹桥——“用教材教”的教学实践反思[J].辽宁教育,2006(Z1). |
| 作者姓名： | 姚忠平 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准》(实验稿)实施建议的教学建议中提出:“‘用教材教’而不是‘教教材’”。它不仅仅是对教材使用方式的转变,更是一种教学理念的深刻变化。要求我们教师不再把教材视为“圣经”,而是作为“教”与“学”的材料,是提供给教师进行教学的素材。教师通过这个素材和思路,达到培养学生良好科学素养的目的。所以,教师在教学实践中,通过钻研课程标准、领会编者意图、研究学生基础,完全可以处理教材,架构起“教学素材”与学生科学素养形成的“彩虹桥”。一、揣摩编者意图挖掘教材含蕴新教材的编写集结了许多专… |
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