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| 职业教育课程研究的境遇与范式转换 | |
| 引用本文： | 谢丽娜.职业教育课程研究的境遇与范式转换[J].继续教育,2015(3):22-24. |
| 作者姓名： | 谢丽娜 |
| 作者单位： | 重庆三峡职业学院,重庆万州,404155 |
| 摘 要： | 职业教育内涵建设的核心是课程建设.从目前职业教育课程研究的现状来看,课程研究还存在着诸多问题,表现在职业论与专业论的张力失范、研究范式的二元对立、社会需求与个体发展取向异化.要想解决职业教育课程研究的困境就必须进行范式的转换,表现为知识存在范式从确定性到不确定性,课程研究方法范式从线性研究转向复杂研究,课程理念引领范式从冲突到融合. |
| 关 键 词： | 职业教育课程 境遇 范式 |
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