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| 试谈“反例”在习题教学中的运用 | |
| 作者姓名： | 谢定生 |
| 作者单位： | 浙江省奉化市武岭中学!315502 |
| 摘 要： | 所谓“反例”，泛指反面的例子，有的甚至是错误的例子．这些反例在习题教学过程中如果运用得好，既可活跃课堂气氛又可加深对概念规律的理解，还能发展学生思维能力．下面笔者就如何在习题教学中运用“反例”谈一点肤浅的体会．一、以对比的形式给出反例，排除旧知识对新知识的干扰．例１ 如图１所示，在水平高台上有一辆图１汽车以速度ｖ向右运动，并通过绳子拉着水平地面上的拖车，使拖车沿着地面向右运动．当绳子与地面成θ角时，拖车的速度ｖ′为多少？不少学生得出ｖ′＝ｖｃｏｓθ的错误结论，出错的根源在于受“力的分解”思维模式… |
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