怎样运用“因材提问”解决课堂提问的盲目性和片面性

因材提问就是紧密结合学生实际水平,考虑到回答者的实际能力,提出难易程度不同的问题,由优等生、中等生、学困生等不同层次的学生来回答问题。课堂提问如果运用不灵活,死板,容易产生优等生骄傲自满,中等生得过且过,学困生心灰意冷等不良情绪,使课堂提问盲目的片面的追求形式。教师在课堂45分钟的教学过程中,既要按课标要求教给学生新知识,也要避免无益的课堂时间消耗,同时还要充分调动各类学生的学习积极性。因此,课堂教学过程中应恰当运用因材提问。