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| 人文背景下的“绿色”评价——个性评价在阅读教学中的运用 | |
| 引用本文： | 王小兰.人文背景下的“绿色”评价——个性评价在阅读教学中的运用[J].吉林教育,2008(10):84. |
| 作者姓名： | 王小兰 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市江安小学 |
| 摘 要： | 新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展,而评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。课堂上,通过有效的评价,让学生品尝成功的愉悦,增强学习信心,发现自己的不足, |
| 关 键 词： | 个性评价 阅读教学 “绿色” 人文背景 学生主体地位 学生主动参与 课堂教学 新课程改革 |
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