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| 课堂教学十大“留白”艺术 | |
| 引用本文： | 计建平.课堂教学十大“留白”艺术[J].今日教育,2013(4):62-63. |
| 作者姓名： | 计建平 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市肃南县马蹄学校 |
| 摘 要： | 教学"留白"是指教师在课堂中不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式直白告知学生,而是通过言语激发、质疑问难、布置练习等方式留下"空白",引发学生更广阔的思考与探究,更好地发挥学生主体作用的一种教学策略。一、导入时"留白",未成曲调先有情贴切而精炼的导入犹如一块磁石,能紧紧吸引学生的注意力,激发起学生强烈的求知欲。例如:在教学《干 |
| 关 键 词： | 课堂教学 培养学生 教师 教学策略 引导学生 学生主体作用 思考 激发 台湾问题 探究 |
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