从《评价拿破仑战争的性质》课例谈研究性学习中教师的作用 |
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引用本文: | 张彤.从《评价拿破仑战争的性质》课例谈研究性学习中教师的作用[J].中国基础教育,2004(3):38-40. |
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作者姓名: | 张彤 |
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摘 要: | 研究性学习强调学生的自主学习,《评价拿破仑战争的性质》这一课是在研究性学习的框架中强调教师主导作用的一次尝试。主要作用体现在教师帮助学生收集大量材料,解决学生材料匮乏的问题;参与学生讨论和辩论。并引导学生理解、学习、运用历史研究方法和规律。在平等合作中教学相长。
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关 键 词: | 《评价拿破仑战争的性质》 研究性学习 自主学习 教学改革 历史教学 中学 |
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