| 从学术、学理的视角评价当代中国教育的改革与发展 |
| |
| 引用本文： | 宋恩荣. 从学术、学理的视角评价当代中国教育的改革与发展[J]. 当代教育论坛, 2003, 0(1): 8-10 |
| |
| 作者姓名： | 宋恩荣 |
| |
| 作者单位： | 中央教科所 |
| |
| 摘 要： | 一、唯物史观是研究当代教育史的指导思想当代50多年教育的历程,既涉及到教育的历史问题,也涉及教育的现实问题。正确总结历史,正确地研究现实,对我们正确认识教育在推进社会主义现代化建设中的作用,推动党和国家在教育决策中的科学化与民主化,有着十分重要的意义。新中国的教育事业,在过去的50多年里,走过了艰难曲折的历程,既有辉煌的成就,也有重大的失误。在马克思主义历史唯物主义的指导下,以科学的态度,实事求是地总结我们教育的基本经验与重要教训,这对我们都是一笔宝贵的财富。新中国的教育事业,在旧中国留下的极为薄弱的基础上起步的…
|
| 关 键 词： | 当代 中国 教育改革 教育发展 教育评价 教育事业 |
Evaluating the Reformation and Development of Current Education in China From Academic and Doctrinal Perspectives |
| |
| Song Enrong. Evaluating the Reformation and Development of Current Education in China From Academic and Doctrinal Perspectives[J]. Forum on Contemporary Education, 2003, 0(1): 8-10 |
| |
| Authors: | Song Enrong |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
