| 教师身份·教师能动·教师自主：二十年从教经历的反思 |
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| 引用本文： | 黄景.教师身份·教师能动·教师自主：二十年从教经历的反思[J].江西教育科研,2010(8):27-31. |
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| 作者姓名： | 黄景 |
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| 作者单位： | 香港浸会大学教育学系 |
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| 摘 要： | 文章首先简要讲述作者在中国内地从事英语教育和教师教育20年的经历,在此基础上探讨教师专业发展相互关联的三个问题：教师身份认同、教师能动性和教师自主性。教师自主性的发展有赖于教师身份认同和教师能动性的增强,教师自主性的发展反过来也会增强教师身份认同和教师能动性。自主性不能等同于专业自由,而是一个复杂的、多维的概念。自主性往往在至少三种重要力量,即个体控制、他人控制和没有控制的相互作用过程中消长。
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| 关 键 词： | 教师身份认同 教师能动性 教师自主性 专业发展 多重控制 |
Teacher's Status,Activeness and Independence:A Reflection over the Teaching Experience over the Pass Twenty Years |
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