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| 冲突：将学生的思维引向深入 | |
| 摘 要： | 皮亚杰的发展理论认为，儿童的认知发展是以学生已有图式与环境相互作用而产生的认知需要为动力的。一定的教学冲突可以造成认知的不平衡，诱发学生的思维萌芽，从而催使他们产生出心向往之、“刨根究底”的探索热情。现以《确定位置》为例， |
| 关 键 词： | 学生 思维 《确定位置》 认知需要 相互作用 认知发展 皮亚杰 不平衡 |
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