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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
懂了!懂了?——浅析“懂了”背后的有效性缺失
作者姓名:
李云萍
作者单位:
浙江省龙游县龙游三中,324400
摘 要:
1课堂教学案例 案例1 初中数学中一元一次不等组历来是中考的热点,也是教学过程的重点.而不等式组中字母取值范围的确定则是学生最难理解最易出错的,比如下面这个问题:
关 键 词:
教学案例
不等式组
取值范围
教学过程
数学
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