由新词的产生和理解看对外汉语词汇教学

本文在认知语言学原型范畴理论的关照下,研究新词的产生以及使用母语的人对其理解和接受过程。以此作为参考,探究留学生对新词的理解、接受过程,并对对外汉语词汇教学提出建议。