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| 静待花开——"先学后导、问题引领"教学模式的实践操作与思考 | |
| 引用本文： | 薛燕萍.静待花开——"先学后导、问题引领"教学模式的实践操作与思考[J].新课程学习（社会综合）,2009(12). |
| 作者姓名： | 薛燕萍 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市邗江区实验学校 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革所倡导的先学后导、自主合作、问题引领的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.教师要充分发挥引导作用,预见性地解决改革过程中的一系列问题,真正做到还课堂给学生,真正做到课堂有效甚至高效,为学生的终身发展奠定坚实的基础. |
| 关 键 词： | 先学后导 激励 学会提问 人人参与 |
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