初三数学复习课的变式题组设计

目前,中考试题的导向性是很明显的,试题中没有繁琐的计算题,这说明命题者并不想培养一群只会做题的机器。教师在教学设计时应当多挖掘教材中例题和练习的价值,适度拓展例题和练习的内涵;课堂教学中要引导学生关注数学问题的本质特征,重视学生的数学思想方法和思维能力的培养;课堂上要关注一些小细节,力图消除学生思维的盲点。