| 语文教育评价的三个维度 |
| |
| 引用本文： | 罗瑞宁. 语文教育评价的三个维度[J]. 南宁师范高等专科学校学报, 2004, 21(2): 64-66 |
| |
| 作者姓名： | 罗瑞宁 |
| |
| 作者单位： | 南宁师范高等专科学校中文系 广西 |
| |
| 摘 要： | “知识和能力”是学生学习语文的基本要义，在掌握知识提高能力的过程中，学生总得借助一定的方法，伴随着一定的情感态度，具有一定的价值取向，这是一种客观存在。所以，语文教育评价也应包括“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度，可以说，三个维度的评价才能从根本上解决语文教育评价所要突出的语文课程整体性和综合性特点，这样的评价也才更有利于实现语文教育的总体目标——促进学生语文素养的全面提高。
|
| 关 键 词： | 语文教育 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 语文素养 |
| 文章编号： | 1008-696X(2004)02-0064-03 |
| 修稿时间： | 2004-02-03 |
Three Perspectives in Evaluating Chinese Language Teaching |
| |
| Luo Ruining Chinese Department,Nanning Normal College,Longzhou ,China. Three Perspectives in Evaluating Chinese Language Teaching[J]. Journal of Nanning Junior Teachers College, 2004, 21(2): 64-66 |
| |
| Authors: | Luo Ruining Chinese Department Nanning Normal College Longzhou China |
| |
| Affiliation: | Luo Ruining Chinese Department,Nanning Normal College,Longzhou 532400,China |
| |
| Abstract: | In the essay the author elaborated the three perspectives in evaluating Chinese Language teachingfrom a fresh new viewpoint, namely, knowledge and competence, process and methods as well as,emotion,attitude and values, with an aim to further improve the students' Chinese language accomplishment. |
| |
| Keywords: | Chinese language teaching knowledge and competence process and methed emotion attitude and values Chinese language accomplishment |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
