谈初中数学的起步教学

初中学生数学成绩存在着明显的分化,形成的主要原因是：少数学生对小学知识掌握不牢,缺乏学习兴趣,刚入初中首先遇到用字母表示数的比较抽象的代数知识,加之概念、法则以及课程增多,一时难以适应。部分学生对数学逐渐疏远,产生两极分化的现象,这不利于素质教育推行,更不能培养全面发展的合格人才。